孩子未来能走多远，就看具不具备这个素质！聪明的家长是这样做的……
最近小编和同事聊天发现，身边两耳不闻窗外事的“小书虫”变少了，特长鲜明、双商优秀的“小牛娃”愈加常见了，关键是这些“小牛娃”们还比较有国际视野。
小编觉得呀，这些现象得益于如今的家长们，越来越重视孩子的素质培养了。
小编想到一个数据，2014至2017短短三年间，我国境外游学人数从35万人次增长至85万人次。看来，越来越多的家长开始意识到，在全球化的今天，孩子的成就不再单纯依靠分数来衡量，至关重要的是孩子自身的综合实力，这其中就包括了很重要的一项素质——全球胜任力。
全球胜任力特别强调有着不同文化背景的人如何了解对方、设法理解对方的不同观点，从而进行开放、得体、有效的交流互动，然后将所学用于为可持续发展和人类的集体福祉采取建设性行动。
放眼望去，全球胜任力将是未来生活和工作的必需能力。那么，作为家庭教育主力军的父母，应该做出哪些努力呢？听听著名英语教育专家胡敏教授的观点吧。
全球胜任力为什么这么重要？
21世纪，科技进步开启了真正的全球化，身处地球不同角落的人们可以通过互联网随时联系、沟通和联结。这是一个人类历史上从未有过的时刻。生活在这个时代的青少年，具备全球胜任力是他们应对生活、学习和工作的必需能力。
全球胜任力是 21 世纪人才核心素养的重要指标，是参与全球竞争与合作的能力。 2018 年，由经济合作与发展组织（Organisation for Economic Co-operation and Development，OECD） 发 起 的国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，PISA）首次将全球胜任力纳入考核。
全球胜任力特别强调有着不同文化背景的人如何了解对方、设法理解对方的不同观点，从而进行开放、得体、有效的交流互动，然后将所学用于为可持续发展和人类的集体福祉采取建设性行动。未来的优秀人才往往是多才多艺、具备跨学科能力的“斜杠青年”，他们带着自己的文化根基参与世界，能有效地结合所学知识进行批判性思维，对国际性或跨文化问题形成有自己见地的观点。孩子如果在家庭中培养起全球胜任力基础，拥有全球视野、心态开放包容，具备独立思考能力，他走进学校就会更开放地学习，长大以后才会成为一个具有同理心、跨文化理解能力的全球公民。
将世界带进家里：培养孩子具备全球意识
父母是孩子的第一任老师，且是最有影响力的老师。在孩子的国际化成长道路上，父母同样可以大有作为。在全球化已经渗入我们生活方方面面的当下，只要父母注意在家庭活动中融入全球化元素，就可以将世界带进家里，将客厅变成课堂，将饭桌变成课桌，为培养孩子的全球胜任力创设最佳环境，成为孩子的第一任“全球胜任力导师”。
“ 培养孩子需要一个村子的合力 ”是一句非洲的谚语，说的是父母需要善用周围的资源和力量培养孩子。在全球化的今天，这句话可以改成“培养孩子需要地球村的合力”。父母可以带着全球意识，用好地球村的各种资源，布置一个具有世界意义的“家”。
首先可以从挂一幅世界地图或摆放一个地球仪开始。这两件并不昂贵但功效神奇的物品，既是一种家庭装饰，也是陪伴孩子从幼儿开始的玩具、学具。
世界地图告诉孩子世界有多辽阔，帮助孩子认识世界、开拓视野，在其中找到知识和乐趣。可以从认识陆地与大海开始，了解城市与自然的概念，知道不同国家与各种政体；可以从形状开始，发展山川河流等地理知识和日月星辰等宇宙认知；还可以在玩中学，讲述地图背后真实的或虚拟的故事。
每一次家庭出游都可以从地图开始启航做功课，比如去美国旅行就先在地图上找到自由女神像的位置，了解与迪士尼、汉堡薯条、爆米花、蝙蝠侠、超人等有关的地理概念与故事。
其次，与孩子一起关注来自全球的生活用品背后的故事。经合组织对全球胜任力的解读报告中有个故事：一个小学生从衣服的标签上发现自己的大多数衣服都产自孟加拉国。她十分好奇地上网浏览各种服装的网页，发现有一些品牌更关心工人的人权问题，而有一些品牌则长期存在“工厂工作环境恶劣” 的问题。于是她阅读更多的文章后，开始购买公平贸易的品牌，并积极呼吁制造业在道德上负起应尽的责任。这个孩子的行为，体现了全球胜任力的第一个目标维度——从自己的生活出发，对地区、全球和跨文化议题的分析能力。
目前，越来越多的其他国家和地区生产的物品进入我们的生活，从纸尿裤到化妆品，只要稍加留意，就会发现这些物品携带着各自的文化基因。父母可以从这些实物出发，跟孩子一起讨论其中蕴含的经济、地理、社会、道德等话题，将世界带进家里，为培养孩子的全球胜任力创造环境。
培养“ 斜杠青年 ”：鼓励孩子参与世界
孩子的世界会一天一天变大，他们会从父母精心构建的舒适家庭，逐步走向世界。父母要鼓励孩子参与世界，帮助孩子走出去。
我们这一代人走出去参与世界的方式很少，主要是出国留学或者进行国际访学。但今天的孩子通过互联网就可以与世界建立起联结。
《连线》杂志的创始主编凯文·凯利曾将人类与文化载体的依附关系分为“言语之民”（文化来自口口相传）、“书籍之民”（从五百年前古登堡发明活字印刷术算起）以及如今的“屏幕之民 ”。他举例说：一位朋友的女儿从小就习惯了在手机和平板电脑上指指点点，某天这位朋友将一张打印好的照片放在桌上，女孩走上前去，数次尝试将它拉大，未遂，于是对父亲说：“它坏了。”
在数字化时代，数字化是与全球化并列的两大关键词，未来的一代将同时兼具数字化与全球化的特点。因此，父母可以不出家门，通过线上学习培养孩子的全球意识，然后在真实生活中引导、鼓励孩子参与、行动。
当然，真实的情境体验也不可缺位。“PISA 之父”、经合组织教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱克尔 14 岁就开始在德国国家少年交响乐团中参与演奏。他说：“通过音乐，我开始逐渐认识世界，我可以和来自不同国家的孩子们演奏音乐，这个经历不是严格意义上的学业学习，但它帮助我打开了与新的国家、文化、事务和人们交流的大门。”在全球化背景下，孩子们日常就生活在地球村里，有可能接触到来自不同国家的人与事，可以找机会适时参与。
英国教育专家托马斯·海顿曾讲过他的间隔年故事：“高中毕业后上大学之前，我选择过一个间隔年，这是对我成长最重要的事情。”这一年，他先找了一份全职工作——在超市切奶酪、卖奶酪，然后用剩下的时间和赚到的钱环游欧洲。在工作和旅途中，他更深入地了解英国，并认识来自世界各国的人，了解他们的国家，也变得更加独立。他特别谈到父母的鼓励，并称是“从父母那里收到的最棒的礼物”。
未来的优秀人才往往是多才多艺、具备跨学科能力的“斜杠青年”，他们带着自己的文化根基参与世界，能有效地结合所学知识进行批判性思维，对国际性或跨文化问题形成有自己见地的观点。孩子如果在家庭中培养起全球胜任力基础，拥有全球视野、心态开放包容，具备独立思考能力，他走进学校就会更开放地学习，长大以后才会成为一个具有同理心、跨文化理解能力的全球公民。
梦想是基石，兴趣是加固剂
与大家分享一段我很喜爱的话：“当你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面；当你算数学时，太平洋彼岸的海鸥振翅掠过城市上空；你晚自习时，极圈上的夜空散漫了五彩斑斓；但是少年你别着急，在你为自己未来踏踏实实地努力时，那些你感觉从来不会看到的景色，那些你觉得终身不会遇到的人，正一步步向你走来。”
梦想会迟到，但不会缺席！有人说，人生恍惚间便如隔世，倘若不用来实现人生价值岂不是浪费了大好时光。所以，世人便开始追求梦想。
还记得孩子们小时候用稚嫩的童音说着：“ 我以后要当一名人民警察扬善惩恶，我以后要做一名医生救死扶伤……”孩子们渐渐长大，步入了小学、初中、高中，有一天回家他们会吵嚷着说：“我不要做人民警察和医生了，我要当一名飞行员翱翔蓝天，我要做一名武警战士保家卫国……”
诸如此类的宣言无一不代表着，随着成长阶段的变化，梦想也在随之变化。所以，要让孩子记得伴随着成长，让梦想生根发芽，并不断拓展自己的素养与技能。
当12年的小学、初中、高中教育结束后，孩子们带着梦想步入考场，等高考最后一门学科考完，走出考场，望向窗外蓝天，憧憬着不久后填报大学专业志愿…… 孩子们此时选择的专业，构筑了梦想的基石，而他的兴趣便是让这块基石愈加坚实的加固剂。
兴趣是道选择题，让孩子试试排除法
你的兴趣是什么？这个问题既宽泛空洞又具体生动。
之所以说兴趣“宽泛”，是因为正值青春年少的孩子在这个年纪，兴趣爱好定是不计其数；
之所以说兴趣“空洞 ”，是因为在浩瀚的兴趣星球中，迷茫加深了无力感，不知如何选择；
之所以说兴趣“具体”，是因为孩子们在成长过程中，必将从浩瀚中慢慢抽离出自己最热衷的那一项；
之所以说兴趣“生动 ”，是因为随着时间的推移，兴趣终将变成年轻人可以为之奋斗一生的事业和梦想。
当年北京大学数学科学学院副院长柳彬 1980 年考到北大，1990 年博士毕业，之后就一直留在北大做老师。而他当年对专业兴趣的选择便是用的非常简单的方法——排除法。
他知道自身文笔尚不完美，不够惊艳，所以他不选人文社会学科专业。其次，他说他不是一个在实验科学上能像女孩子一样心灵手巧的人，于是他不选实验学科。最后，他发现自己不是在识记能力方面能颇有建树的人，于是他排除掉了化学这类自然学科。
如此一来，他的专业兴趣能往哪个方向发展？他发现他只能选择数学，加之他发现学习数学不算辛苦，于是才有了他在北大从学生到教授的38年。
如果孩子还不知道在兴趣星球该如何挑选某一兴趣钻研发展时，不要慌张，请记得兴趣一定是一道选择题，解题钥匙是排除法。
只有当孩子发现自己真正热爱的事物，并为之奉献智慧和努力，才能在提升综合竞争力的道路上走得更加顺畅。
不管孩子最终的兴趣爱好是演讲、文学，抑或是物理、生物，孩子都不会再迷茫，当他发现了内心的呼唤，发现了愿意为之奋斗一生的方向和光亮，孩子将会以更强的适应力和包容性，去拥抱世界，获得全球胜任力。
塑造这样拥有全球胜任力的孩子，需要家长、老师、学校、社会多方合力，不断尝试和探索，寻觅的过程中完美地挖掘孩子的潜能，充分引导孩子走正确的道路，这就是我们家长和各种外力能够做出的努力。
未雨绸缪，我国教育界的有识之士们也早已意识到全球胜任力的重要性，并进行了积极探索、研究与实践。著名英语教育与教学管理专家、新航道国际教育董事长兼CEO胡敏教授将自己对国际教育三十多年的关注和深刻洞察付诸笔下，荟萃成书。由国家一级出版社——东方出版社重磅出版的《全球胜任力：面向未来的青少年核心素养》将于2019年3月底正式发售，目前，已开启全网预售。该书作为中国全球胜任力研究的趋势学分析专著，值得期待。
