当改革大潮来临的时候
2010年，四川的高中开始新课程改革。在此之前，各个省份都已经陆续开始了新课程的教学改革实验，相比较而言，四川的教改步子本来就慢了一两拍，慢虽慢，改革毕竟还是姗姗来临了。伴随着大潮来的，还有各种教学“模式”、“理念”等，令人目不暇接，其中，最为引人注目的是一种被称为“学案导学” 的教学方法。“学案导学”，是指以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,以学生的自主、合作、探究学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学形式。
“学案导学”教学模式雏形，最早应追朔到江苏洋思中学的“先学后教、当堂落实”的小组合作教学，后来山东的杜郎口中学、昌乐二中等一批学校在新课改后将其借鉴发展，进行了各自的教学移植试验，但都以“学案导学”为共同特色。目前，在新课程推进多年的山东省，“学案导学”教学法已成为大多数学校普遍接纳的教学模式，“学案”编写好否及课堂引导落实情况成为新课改背景下教师转换教学理念的基本标志(即使在成都，一些名校如树德中学、石室中学等也都全力研究实施《学案导学》教学模式)。
“学案导学”教学法毕竟是一种新的教学理念下的新模式，这对于传统教学模式教学是一种挑战，对于大多数教师的教学习惯更是一种挑战，毕竟改变已经驾轻就熟的套路是要付出巨大努力、还要承担一定风险，可是不顺应潮流改变自己的传统教学今后承担的风险更大。建国几十年来，教育已经经历了大大小小8次改革，这次课改从观念到教师行为改变要求力度都是最大的，今后，在我们教师生涯里，可能还会遇上各种各样的改革，在国家行为的体制和观念的改革面前，我们个人是没有选择余地的，只有学习、顺从，尽快适应，尽快适应的得心应手。
《导学案》不是教案、书本的简单拼凑，更不是习题集，一定要融入教学者对学科、对整个知识单元的理解和整体把握,融汇教师的思想和情感。导学案虽然不能增加课堂时间，却一定要丰富知识的广度，虽然不能替代老师的讲演，却可以开发学生潜能。学生要学习的知识就像一座山，学习的过程就好比爬山，而老师就是把学生带到山脚下引导学生去攀爬。可是在攀登的过程中，学生看到的只是沿途的风景，而导学案就像一架直升飞机，让学生在爬山之前先在山顶盘旋一周，看清楚山的特征，再选择合适的爬山路线。这样的结果是学生对将要学习的知识会有一个整体的把握，有利于知识的建构。所以，导学案能为学子无限创新的灵感提供最大限度的帮助。
实验、探索一个新的教学模式、新的教学方法，当然要付出很多，当然也可能会有失败，但是，走过了所有失败剩下的一条路，就是成功。张瑞敏说过：“把简单的事情做好就是不简单；把平凡的小事做好就是不平凡。不简单和不平凡都是从零起步，没有一步就能登天的成功美事。”
面对眼前的教学改革挑战，怎么办？一切从头开始，心态归零，从零开始。
人生充满了挑战，小到一道题的解决，大到教学模式的改变等，任何一次挑战，都是一次机遇。挑战可以提升自己、丰富自己，将会成为生活的重点，因为面对挑战，人的潜能会被无限激发和释放。从写教案到改为写《导学案》，从研究教师怎么教改为研究学生怎么学、怎么引导学生学，这对每一个老师来说，都是一个不小的挑战，但也是提升自己教育教学理论、实践水平的绝好机遇。
把教学生涯的每一天都当成是新的开始，不要看作是昨天的重复。每天都从零开始，虚怀若谷的探索、学习、实践，每天都会有滋有味、有意义。从零起步实际上是自己的又一次追求，又一次超越自己，教师人生不会因为每一天无所事事而幸福，却会因为每一天都新发现、新体会、新进步而幸福充实。这些看似不起眼的每天的点点滴滴的教学思考心得、无数个从零起步，累加起来就成了辉煌的人生。
我们生活在一个急剧变革的社会中，教师无论身心在这个环境中都是受影响最大的群体——看看心理障碍出现的社会群体比较数字就明白。日益加快的生活节奏变化、生活质量和压力变化，常常使人们陷入一种精神上的焦灼、浮躁、急躁，从而导致学习上浅尝辄止，不求甚解，心不静、想不深、坐不住，心里如长草似的；导致工作上眼高手低，不投入、不刻苦、不勤奋，看什么都简单，不屑于认真去做，一旦真做起来却又做不好。……人生的状态就像一口总在沸腾的大锅，里面什么都没有，却热气腾腾，七上八下，搞的人们内心焦躁不安，说话做事总找不着北。所以，有时候我们很需要给自己泼点冷水，使自己冷静下来思考一下：自己怎么应对改革大潮？自己的工作今后如何定位？自己将向何处发展？
把握眼前的光和热，把握生命的每一天，让教学生活的每一天变得光荣、尊贵、平和而富有价值。作为教师，最重要的不是守住昨天的经验，也不是去看远处模糊的事，而应当去做好今天的身边的工作，教师的人生就是一个现在进行时。但丁说：“想一想吧，这一天永远不会再来了。生命正以令人难以置信的速度飞快地溜过。今天才是最值得我们珍视的唯一时间。”
我们有时候需要调节一下自己的工作心情。心情变好了，整个世界都变美丽了。人生就如登山，教师的成长更如登山，所有快乐的感受就是每一步从零开始的累积。要是你没有那些痛苦的每一步，就不会有站在山顶之时凭云临风的幸福感受。因此，假如我们希望有美好的未来，就从现在开始，让每一步都从零起步，让每一天都成为对自己的挑战，从而获得扎扎实实的进步与成功。
还要提醒的是，人总是会把自尊放在第一重要的位置，因而当自己的想法与做法出现偏差，或者自己的人生道路上出现偏差时，本能的不愿意主动去纠正。一方面是因为面子原因，另一方面，需要调整自己的偏差时，以前的努力或许就付诸东流了，人们不愿意承担这样的成本，宁愿抱着一种侥幸的心理坚持，直到出现更大的损失。但作为老师，我们应当保持对自己的批评精神，时时反省、调整自己的思想和行为，人生道路就会少一分失误，多一分成功。
我们熟悉了写教案，熟悉了按照教案上课的传统教学，也就是说，我们熟悉了大家都熟悉的。我们不熟悉“自主、合作、探究”教学新模式，不熟悉“学案导学”教学方法，不熟悉《导学案》怎么写、怎么用，不熟悉新课程的课堂思想和结构，这也就是说，我们开始落伍了，开始守旧了，但是教学改革不会因为我们不熟悉而停下步子的，面对改革大势、大潮流，我们面临的选择是：要么被淘去，要么破浪而进，挡是挡不住的，今天的大多数人的群体，明天很快会变成少数。
当大潮来临的时候，想不被澎湃的潮水卷走，只有往上走，走到高处，走到比潮头还高的地方，不仅是安全的，还是最佳的欣赏领略大潮美景的视角地——但要记住，你一定要走在大潮前头！
