用爱叩开孩子的心门
用爱叩开孩子的心门
—浅谈班主任工作
冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。每个人都有被爱与被尊重的心理需要，只有满足了孩子们的基本心理需要，他们才会对老师敞开心扉。正所谓，“亲其师而信其道”，一句话道破了情感与教育的关系。然而，亲师是以爱生为前提的，教师热爱学生、尊重学生才能唤起学生的亲师之情。爱生、亲师是教师教、学生学的双动力，是建立良好师生关系的纽带，是取得理想教育教学效果的保障。爱生亲师的情感不仅是个人的一种心理属性，而且是一种重要的教育资源。充分发挥教师积极情感的作用，是教育获得成功的基石。
我们私立学校，多数孩子家庭特殊，离异家庭较多，父母没时间与孩子在一起教育孩子，很多孩子明显缺乏关爱，这就需要我们班主任给予孩子更多的尊重与爱。尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。如，我现在所教班级学生张圳杰，开学初，我刚接手这班时，明显感觉他无论是在上课还是在下课，都很沉默，还经常不完家庭成作业，课堂作业的书写也很潦草。原来，一直以来他因为成绩差，经常被同学嘲笑，觉得很自卑，索性破罐子破摔。我为了改变这种局面，经常在课内外有意识地表扬他，增强他的自信心，让他明白，也让班上的孩子们明白，张圳杰也很不错，而且还会变得更好。慢慢地，他的书写进步了，没完成作业的次数也减少了，教室里也能听到他的声音了。由于我班有一个规矩，学生在连续犯三次相同的错误后，无论家长多忙，我都跟家长联系，来协助教育，张圳杰在慢慢改正的过程中，有一次作业未写完，加上以前多次犯错，早就应该请家长了。如果按我个人的要求的话，这次本应该可以忽略的，毕竟改正错误需要一个过程，但转念一想，班上的规矩不能破坏，所以，还是要求他把家长请来了。当他的妈妈在教室外的走廊上跟我交谈时，我明显感觉到她对这个儿子的失望，眼睛里噙着泪水，作为母亲恨铁不成钢的情绪在我面前一股脑儿的发泄出来。我终于又明白了，原来这个孩子除了在学校里得不到同学的尊重而外，在家里，他也感受不到妈妈的欣赏和喜爱。我真诚的跟那位妈妈讲了很多她儿子的优点，如，能听老师话、有创新精神、敢闯敢做、爱劳动等等，还告诉她在家也要经常去发现孩子的优点，多表扬他，对于他的缺点，非要批评的话，注意要尽量委婉一些，要有意识地培养孩子的自信心，让他觉得自己和别的同学一样，没有被抛弃，也是有老师、父母爱的孩子。现在张圳杰同学在各方面都有了长足的进步。
作为班主任，在我们眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生。我们应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。要努力做到像一个真正的朋友一样，包容他们的缺点。但是包容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，交流好处理的方法，争取共同的意识，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。所以,当我班的孩子犯错时,我总是心平气和地听他陈述，耐心地给他讲道理，要让孩子明白自己犯错了，也要明白每个人都会犯错，犯错并不可怕，关键是要认识自己的错误，并改正自己的错误。同时，要让孩子知道，老师不喜欢他犯这样的错误，以后，如果改正了，老师将会一如既往地欣赏他、喜欢他。如，在这次学校运动会的最后一个项目——四乘五十米男女生接力赛中，我班派出了四名短跑健将，有两名女生，两名男生。其中一名男生叫陈彬予，他跑第三棒，在跟第四棒同学交棒的时候失误了，导致我班的本项比赛成绩排在年级最后一名。他们四人跑完，垂头丧气地回到班级队伍，有一个男同学气愤地冲到陈彬予的面前，大声地指责他的失误。骂他：“你在干什么呢？去死吧！”那位男同学愣在了那里。当他猛然反应过来，准备向敬柯扑过去时，被我叫回了队伍。我厉声喊敬柯，让他站在了队伍前面，让他冷静下来。运动会结束以后，我把他叫到了办公室，可能他以为我要多严厉地批评他，整个人摆出了一副满不在乎的表情来进行防御。我让他先评价刚才自己的行为，他认为是别人先指责他，他骂人是合理的。这时，我忍不住满脸怒气地批评他：“在全校师生面前，你损害了我们班集体的形象，对别人进行人身攻击是相当错误的行为，如果被骂的是你自己，你会怎样想，怎样做？”他埋下了头，没出声，脸上仍有不屑的表情。我见情形，深呼吸，冷静下来，缓和了语气，跟他说：“老师理解你，是因为我们班跑输了，大家的心情都不好，你情绪激动才骂人的，可是不管我怎么理解你的心情，你骂人的行为始终是不对的。”他的头埋得更低了，脸泛红了。我接着说：“犯错没关系，认错，然后改错才是关键。”他想了一会儿，抬起头，向我承认了错误，并提出会向那位同学道歉，希望我别把事情告诉他的家长，我同意了，但加了一条，让他义务为班级做好事一周，去找需要帮助的同学，然后有同学签感谢名。他也欣然同意。
三、爱生：要多给学生鼓励
爱学生，就应该努力去培养学生的自信心，多给孩子鼓励。一个亲切的微笑，一个鼓励的眼神，一句由衷的话语，一个赞赏的大拇指……都是建起孩子自信大厦的奠基石。当孩子胆怯地举起手时，老师给予一个鼓励的眼神，他将更勇敢；当孩子回答完问题以后，老师由衷地说一句表扬的话语，他将会更积极；当孩子感到自己出丑了，羞愧地低下了头，老师展现一个亲切地微笑，他将会坦然面对；当孩子出色的完成任务后，老师毫不吝啬的竖起赞赏的大拇指，他将会在以后的生活中信心十足……
没有爱，就没有教育,因而，作为班主任，我们始终要有一颗爱学生的心，用这颗无私的心去关心、理解、尊重、鼓励我们的每一位学生，这样学生才会亲近你，才会信赖你。教育是心与心的呼应，只有热爱关心每一位学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
