绽放每一个花蕾
丁怡明，从教20年，大学本科，小学高级教师，担任小学语文教学兼班主任。曾荣获全国中小学作文大赛“优秀指导教师”、全国少儿语言表演“优秀指导教师”、校“优秀教师”等荣誉称号,篇论文在成都市教育教学论文大赛中获得一二等奖。
《我的“四心”故事与你分享》
人们常说：教师是辛勤的园丁，儿童是祖国的花朵。在我的心中，孩子们就如同那没有开放的花蕾，需要我们静心的浇灌、施肥。
班级里的孩子如同异彩纷呈的花朵，各不相同。总会遇到一些“问题学生”，当反复教育无果后，有时也想过“放弃”任由发展，但是当走进教室站到讲台时，对教育的执着和责任感驱使自己坚守教育的善良，继续“有教无类”“因材施教”。
好的学生每个老师都喜欢，而恰恰是一些“问题”学生才最考验一个老师的职业精神和职业操守。我们班的孩子两级分化特别明显，特别有两名学生在任教的这些年中，让我感受到作为老师的那份成就感与自豪感。两个同学都是新转入的学生，一个行为习惯不好，一个聪明但是家长太溺爱，入学后他俩给我带来了更多的挑战。对于公办体制的学校，家长和老师可以平均分配时间管理和教育孩子，可是在为明，家长把孩子交给了我们，就等于孩子所有的一切都交给老师，肩上的责任和使命更加沉重。面对他们，我是一种忐忑，一种担忧，但同时也有一份挑战，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，于是开始了我研究与探索的挑战之路：
一、用爱去关怀，用心去呵护
对于寄宿制的学校，孩子最需要的就是爱，因此我总是细心的去关怀他们，每天早上我都会去食堂，看看他们吃饱了吗，有没有生病的，今天的鸡蛋吃了吗？与其说教式的教育，不如让孩子从内心中去认可，好些孩子不喜欢吃鸡蛋，我会查找资料，结合生活实际，给他们讲解吃鸡蛋的好处，许多孩子中午睡不着午觉，我就从网络查找资料，打开手机给他们看，中午睡觉十分钟，记忆力提高五倍的科学研究。个别孩子们不讲卫生，我就会给他们看一些图片，让他们从思想上认可、接受，自然不再需要你去提醒，慢慢就养成习惯了。在平时中，我经常和他成为朋友，为他找准耐心的“小师傅”，看到他会写一个词语了，立刻在班级里表扬，对师徒两人一起奖励，有一次的进步，就有一次成功，慢慢的他从一个词到一个句子，再到一段话，“每天进步一点点”。
在教学区，每节课下课，我总会到教室与他们玩耍，和他们在走廊上聊天，保持一颗童心，走进他们的内心，这样不仅增进了相互之间的感情，也确保了不出现安全问题。作为班主任，当我没有课时，我细心的在教室外观察每个孩子上课时的学习状态，当发现有“开小差”的孩子，我会及时与科任老师交流，与家长沟通，再与孩子谈心，帮助他们找到思想抛锚的问题，及时调整偏离的方向。在学校，他们远离父母，除了从严厉的老师的角色出发，我更愿意当一个慈母，把每一个孩子都当做自己的孩子，因此他们什么都愿意告诉我，完全把我当成了妈妈。有了这份“亲情”，在你教育上就成功了一大步，只有孩子喜欢这位老师，他就会喜欢她的课，就会有学习这门课程的兴趣。
二、多元化的激励制度，让孩子充满自信
我从不吝啬自己对孩子的赞赏。在赞赏的同时，我也会有事物加以激励，当孩子进步了，取得优异的成果时，我总会带孩子去大吃一顿，但从不局限在优生上。我们都知道，每次加分，每次获奖都是那些优秀的同学，久而久之，那部分后进生越发对学习失去了信心。可他们如何才能获得加分与奖励呢？因此我首先从树立孩子自信心开始，那就是课堂评价的多元化机制，在课堂上，只要勇于举手回答问题的同学，我都会给他加适当的分，回答正确的，再加分，在课堂中，我更多的去请差生回答，也许他的答案是错的，同学会取笑，这时我总是帮助他走过人生最尴尬的那一步。例如，当小辉同学的问题离正确答案偏离太远，全班取笑时，我会说：“哇，老师都还没讲到那儿，你就思考到那里了，看来你是超前学习了，真不错，不过咱们还是先从最简单的这个问题去思考，再读读这道题的要求，一会儿我们大家又来讨论你的这个问题好吗？”他会觉得很开心，也会马上回到这道题上，再认真的去读题。孩子有了信心，他会对你的这么课更有探究的兴趣，会发现更多的问题，更会提前完成你布置的作业。
三、丰富多彩的活动，让每一个孩子在舞台上闪光
丰富多彩的活动能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生坚强的意志，养成良好的行为习惯。儿童天性爱玩、生性好动，喜欢活动是儿童的天性。我始终树立“每一个孩子都是一颗星！”的育人观念，坚信每一个孩子都有闪光点，孩子的闪光点需要的是老师细心的去挖掘。孩子只有在活动中才能树立自信心，体会到成就感。在活动中孩子的认知会更深刻，比说教式、灌输式的教学方式更有效。于是，我只是精心设计课堂，条件有限，我就地取材，例如，讲《捞铁牛》一课，没有材料，我就是绳子和苹果、洗脸盆代替，讲到《一片树叶》，我就带孩子们去外面的草坪，分小组角色扮演，《田忌赛马》我就让孩子小组用图形的方式，自主汇报·····每一学期都给孩子们设计与教学有关的活动，百词大赛、阅读大比拼、小故事大道理····人人参与，让每一个孩子都敢于上台，勇于表达。学校的比赛人数是有限的，因此我会通过网络、人脉收集一些比赛信息，每一个孩子都有特长，不善语言表达的，就让她去绘画；写作不佳的，就去数学竞赛·····孩子在比赛中能迅速的成长。
苏霍姆林斯基说：“你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人”。孩子是含苞待放的花朵，需要我们精心的浇灌，用心浇灌，静待花开！
