绽放每一个花蕾
丁怡明,从教20年,大学本科,小学高级教师,担任小学语文教学兼班主任。曾荣获全国中小学作文大赛“优秀指导教师”、全国少儿语言表演“优秀指导教师”、校“优秀教师”等荣誉称号,篇论文在成都市教育教学论文大赛中获得一二等奖。
《我的“四心”故事与你分享》
人们常说:教师是辛勤的园丁,儿童是祖国的花朵。在我的心中,孩子们就如同那没有开放的花蕾,需要我们静心的浇灌、施肥。
班级里的孩子如同异彩纷呈的花朵,各不相同。总会遇到一些“问题学生”,当反复教育无果后,有时也想过“放弃”任由发展,但是当走进教室站到讲台时,对教育的执着和责任感驱使自己坚守教育的善良,继续“有教无类”“因材施教”。
好的学生每个老师都喜欢,而恰恰是一些“问题”学生才最考验一个老师的职业精神和职业操守。我们班的孩子两级分化特别明显,特别有两名学生在任教的这些年中,让我感受到作为老师的那份成就感与自豪感。两个同学都是新转入的学生,一个行为习惯不好,一个聪明但是家长太溺爱,入学后他俩给我带来了更多的挑战。对于公办体制的学校,家长和老师可以平均分配时间管理和教育孩子,可是在为明,家长把孩子交给了我们,就等于孩子所有的一切都交给老师,肩上的责任和使命更加沉重。面对他们,我是一种忐忑,一种担忧,但同时也有一份挑战,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,于是开始了我研究与探索的挑战之路:
一、用爱去关怀,用心去呵护
对于寄宿制的学校,孩子最需要的就是爱,因此我总是细心的去关怀他们,每天早上我都会去食堂,看看他们吃饱了吗,有没有生病的,今天的鸡蛋吃了吗?与其说教式的教育,不如让孩子从内心中去认可,好些孩子不喜欢吃鸡蛋,我会查找资料,结合生活实际,给他们讲解吃鸡蛋的好处,许多孩子中午睡不着午觉,我就从网络查找资料,打开手机给他们看,中午睡觉十分钟,记忆力提高五倍的科学研究。个别孩子们不讲卫生,我就会给他们看一些图片,让他们从思想上认可、接受,自然不再需要你去提醒,慢慢就养成习惯了。在平时中,我经常和他成为朋友,为他找准耐心的“小师傅”,看到他会写一个词语了,立刻在班级里表扬,对师徒两人一起奖励,有一次的进步,就有一次成功,慢慢的他从一个词到一个句子,再到一段话,“每天进步一点点”。
在教学区,每节课下课,我总会到教室与他们玩耍,和他们在走廊上聊天,保持一颗童心,走进他们的内心,这样不仅增进了相互之间的感情,也确保了不出现安全问题。作为班主任,当我没有课时,我细心的在教室外观察每个孩子上课时的学习状态,当发现有“开小差”的孩子,我会及时与科任老师交流,与家长沟通,再与孩子谈心,帮助他们找到思想抛锚的问题,及时调整偏离的方向。在学校,他们远离父母,除了从严厉的老师的角色出发,我更愿意当一个慈母,把每一个孩子都当做自己的孩子,因此他们什么都愿意告诉我,完全把我当成了妈妈。有了这份“亲情”,在你教育上就成功了一大步,只有孩子喜欢这位老师,他就会喜欢她的课,就会有学习这门课程的兴趣。
二、多元化的激励制度,让孩子充满自信
我从不吝啬自己对孩子的赞赏。在赞赏的同时,我也会有事物加以激励,当孩子进步了,取得优异的成果时,我总会带孩子去大吃一顿,但从不局限在优生上。我们都知道,每次加分,每次获奖都是那些优秀的同学,久而久之,那部分后进生越发对学习失去了信心。可他们如何才能获得加分与奖励呢?因此我首先从树立孩子自信心开始,那就是课堂评价的多元化机制,在课堂上,只要勇于举手回答问题的同学,我都会给他加适当的分,回答正确的,再加分,在课堂中,我更多的去请差生回答,也许他的答案是错的,同学会取笑,这时我总是帮助他走过人生最尴尬的那一步。例如,当小辉同学的问题离正确答案偏离太远,全班取笑时,我会说:“哇,老师都还没讲到那儿,你就思考到那里了,看来你是超前学习了,真不错,不过咱们还是先从最简单的这个问题去思考,再读读这道题的要求,一会儿我们大家又来讨论你的这个问题好吗?”他会觉得很开心,也会马上回到这道题上,再认真的去读题。孩子有了信心,他会对你的这么课更有探究的兴趣,会发现更多的问题,更会提前完成你布置的作业。
三、丰富多彩的活动,让每一个孩子在舞台上闪光
丰富多彩的活动能培养学生良好的道德品质,更能锻炼学生坚强的意志,养成良好的行为习惯。儿童天性爱玩、生性好动,喜欢活动是儿童的天性。我始终树立“每一个孩子都是一颗星!”的育人观念,坚信每一个孩子都有闪光点,孩子的闪光点需要的是老师细心的去挖掘。孩子只有在活动中才能树立自信心,体会到成就感。在活动中孩子的认知会更深刻,比说教式、灌输式的教学方式更有效。于是,我只是精心设计课堂,条件有限,我就地取材,例如,讲《捞铁牛》一课,没有材料,我就是绳子和苹果、洗脸盆代替,讲到《一片树叶》,我就带孩子们去外面的草坪,分小组角色扮演,《田忌赛马》我就让孩子小组用图形的方式,自主汇报·····每一学期都给孩子们设计与教学有关的活动,百词大赛、阅读大比拼、小故事大道理····人人参与,让每一个孩子都敢于上台,勇于表达。学校的比赛人数是有限的,因此我会通过网络、人脉收集一些比赛信息,每一个孩子都有特长,不善语言表达的,就让她去绘画;写作不佳的,就去数学竞赛·····孩子在比赛中能迅速的成长。
苏霍姆林斯基说:“你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人”。孩子是含苞待放的花朵,需要我们精心的浇灌,用心浇灌,静待花开!