用爱心滋润潜能生
唐波，大学本科，小学高级，教学处主任、小学数学教师，曾荣获“小学奥数一级教练”、“优秀班主任”、“优秀骨干教师”、“希望杯优秀指导教师”、“世奥赛优秀辅导教师”等荣誉称号，获新津县赛课一等奖、多次获得学校教学质量优秀奖。
《我的“四心”故事与您分享》
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。尤其对于潜能生来说，他们身临困境，缺乏自信心，没有成功感，爱的滋润对于他们尤为重要。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
曾看到一个有趣的实验，一个人同时培育两盆花，他给两盆花同样的物质条件，阳光、水分、肥料等无一不同，但不同的是他经常赞美其中的一盆花，而给另一盆花听的是呵斥责备的话语，结果发现前一盆花比后一盆花长得茂盛葱郁。在小学生的心目中，老师是神圣的，对于很少得到别人肯定的潜能生来说，老师的表扬和鼓励意义非凡，对他们有着莫大的鼓舞作用。我班有一位同学，头脑很聪明，但经常惹是生非，活泼有余，守纪不足，学习上表现出了自卑的消极情绪。课堂上，我常走到他身边，向他露出鼓励的微笑。下课后，我有意与他一组下棋、打蓝球。在一次任命班干部时，我破例让他担任小组长。自从受到了信任和“重用”，他潜在的积极性得到了施展，上课时他能安静下来认真听课了。我为此总感到特别欣慰！爱心是可以通过语言与非语言信息加以表达的，教师要积极发挥口头语言的作用，也要充分利用身体言语，要让自己的目光、面部表情、身体运动与触摸、身体姿态与外表等帮助自己传递信息，让潜能生与自己心灵相通，心理相近。以爱动其心，让潜能生在爱心滋润中成长。
转化潜能生，要捕捉闪光点，要倾注爱心，但决不意味着对潜能生的缺点和陋习姑息和纵容。只有严爱相济才能教育好学生。潜能生最大的特点就是容易反复，要不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把潜能生引上前进之路。我在教学中制定了严格的评比制度，对违反者进行严格的批评教育，促使他们逐步改掉坏毛病，从根本上为转化潜能生提供后续动力、杜绝反复。
坚持爱的教育，用爱心滋润潜能生，走进学生心中，立足塑造人才，潜能生的转化工作必将得到很大的突破，我们的教育事业必将迎来又一个灿烂的春天。
