感悟教育的幸福
文芳，从教20年，大学本科，一级教师，数学老师兼班主任。曾荣获新津县“四有教师”、校“优秀教师”等荣誉称号，在县现代课堂教学大赛中获二等奖。
《我的“四心”故事与您分享》
有人说:教师是天底下最光荣的职业!有人说,教师是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一个孩子的心目中,老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。在从教23年的时间里,从幼儿园到小学学前班,不管在哪一个工作岗位,始终以教师的标准严格要求自己,工作中尽职尽责,不怕苦不怕累,不计较个人得失,把自己全部的精力都用在了孩子们身上。回忆自己教过的学生,我十分自豪。他们有的上了大学,有的读高中,有的上小学,还有的已走上了工作岗位。他们无论从哪一所学校、哪一个岗位,表现都很突出。看到他们的成长和进步,我感觉无比幸福,因为在他们成长过程中,我倾注了自己全部的爱与责任。
曾有同事问我:“文老师,你对孩子们要求那样严格,有时甚至还批评他们,为什么他们还那么喜欢你?”我只是淡淡的一笑,说:“可能我管的比较多吧!”虽然话说得简单,但这简短的三个字——“管得多”却需要我们付出很多。为此,我不知要说多少句话,走多少路,动多少脑筋,费多少心思。
在为明学校工作五年多的时间里，带过“各色各样”的小朋友，孩子们的性格和，有的孩子学习不专注，有的不爱说话，有的挑食等等。为了培养孩子们良好的学习习惯和生活习惯，培养幼儿活泼开朗的性格，我公平地对待身边的每一位孩子。我唯一能做的是关爱有加,为每一位孩子提供均等的发展机会,让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。
记得桐桐小朋友刚来班里时,走路弯着腰,低着头,眼睛左右乱瞟;在活动中,经常坐在位子上,一言不发,整天闷闷不乐。为培养他的自信心,培养他活泼开朗的性格,我在日常工作生活中,开始有意的去锻炼他,请他为孩子们发水果,请他给大家背唐诗,请他帮老师拿东西。慢慢的,他逐渐适应了学校的生活,做事不再那样拘谨。在活动课上,经常看到他高举的双手;活动间隙,时常能听到他略带沙哑的开心的笑声。桐桐的家长看到孩子发生的可喜的变化,对我们十分感激。“文老师，我不知道如何表达自己的心情，桐桐和你们在一起，开朗了很多，自信了很多，你们老师太好了。”她朴实的话语,也令我感动。我告诉她:“这是我们的工作，这些都是我们应该做的，爱孩子是我们的责任”。
每一个孩子都是一块有待雕琢的宝石。我把主要的精力用在了孩子们身上,虽然比较辛苦，但是我却十分快乐。因为我的付出,收获的是孩子们浓浓的师生情。偶尔,有听课、开会不在班的时候，,孩子们常在其他老师面前念叨:“文老师去哪儿了,怎么还不回来?”周六回家有的甚至做梦也梦见老师。回到班里,“文老师你去哪里了？好想你”听到孩子们稚嫩的话语,我开心极了。这些孩子已经离不开老师了。在这片沃土中,我与孩子们每天朝夕相处,共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田。同样，孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我,激励着我,促使着我一直奋斗在教育的行列中。
谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。”
