做你们的良师益友
曹欢，从教2年，大学本科，小学数学教师，在教学上刻苦专研，对学生认真负责，教学成绩名列前茅，深受学生喜爱。
《我的“四心”故事与您分享》
不知不觉已经踏入教师岗位快两年了，时间飞逝，但在这个过程中我的收获颇丰，不论是教学上还是和孩子们的相处上。
还记得第一次站在讲台上，怀着一颗忐忑的心进行教学，面对孩子们的“状况百出”，显得有些不知所措。一开始，我选择了强硬的课堂要求来达到我想要的效果，但是不久之后便发现其中的问题，一味的强制是完全起不到作用的。我不断的像身边有经验的老师请教，帮我支招，最后我总结只有真正的走进孩子们的心灵，才能让他们爱上数学、爱上我，亲其师而信其道。从此，不论是遇到上课不听、走神的孩子，还是遇到不完成作业的孩子，我第一时间不会选择批评，而是将孩子叫到身边进行询问，问问他是什么原因，是否是有什么特殊的原因导致他的问题。渐渐的我发现这些孩子开始爱上数学课堂，开始愿意跟我讲心里话，主动找我玩耍，当然在成绩上也是有所进步的。
就拿这个学期新来的一个四年级的男孩子为例吧，记得他刚来的时候，胖胖的，眼睛大大的，但是课堂上却是走神的。记得一次晚自习，他到我面前来问问题，按理说问问题的孩子老师都应该很喜欢，并且这样的孩子应该是爱学习的，然而他问的问题让我哭笑不得，他不是问我题该如何解应用题，而是问我这个题里的字该如何认。我当时想，这样简单的几个字，一个四年级下册的孩子难道会不认识？后来经过一番了解之后，我才知道这个孩子在来为明之前都不太爱学习，因此功课落下不少。幸好，我语文还学的不赖，认真的教他认字，指导他找方法记住汉字，看着他一脸崇拜和惊讶的表情，至今我都记忆犹新。
于是我开始思考，怎样才能快速的提高这个孩子的成绩，毕竟他现在是个爱学习的孩子呀，这也激发了我想提升他的欲望，我开始和他谈心，问他原由，渐渐的他在课堂上开始认真了，上课回答问题的次数开始多起来了，爱举手了，爱发言了；当我发现他的变化时，我开始在课堂中当着全班孩子表扬他，我看到了他的笑容以及害羞的表情。果然他并没有让我失望，在一次次的测试中，他的成绩开始上升、进步，在这个学期期末考试中，考到了他、我都比较满意的成绩。他收获了成功，我收获了当老师的成就感！
这样的事情在这一年中我经历了很多次，这开始让更加热爱教育，爱上了和孩子们相处的感觉，爱上了他们看到数学课脸上的笑容，这或许就是作为一个老师最幸福的事吧！
