用心浇灌 努力绽放
周霞,从教11年,大学本科,一级教师, 小学数学教师兼班主任。曾荣获新津县“四有教师”、“优秀青年教师”、“优秀班主任”、“数学奥赛优秀指导老师”等荣誉称号。
《我的“四心”故事与您分享》
还记得当时接到小栩时的情景,他的家长第一次见我就非常坦诚地告知我,孩子的学习习惯和学习成绩不太理想。面对我这个陌生的老师,小栩面部表情有些僵硬,显得战战兢兢,不敢直视我的眼睛。出于教师的仁爱之心,我没有再问,带着他走进了班级。我想请他做一个自我介绍,算是给同学们打个招呼吧,但很明显他不能完成,躲在母亲的身后,低垂着脑袋。看到如此情形,我立马调转方向,“同学们,让我们掌声欢迎新同学小栩”。此时此刻,我明白了,孩子有些怕羞,可能是对陌生环境的担忧,也可能是因为自身的不自信,也有可能是因为对父母的依恋……总之,他需要进步。
经过与家长的深入交流,我了解到了孩子的真实成绩,以及他过往的学习习惯等。面对着这样的一个学生,我内心充满了担忧,也有些心疼,心中只有一个念头——改变他。心愿是美好的,可实施或达到目标却需要漫长的艰辛历程。作为教师,作为母亲,我必须想方设法“拯救”这一个孩子,即使他没有优秀的成绩,但我希望他阳光自信。
首先,我要和他成为朋友。一有空闲,有意或无意我都会让小栩帮我抱作业本、拿粉笔等,抓住机会和他进行了交流,趁机了解他曾经的学习环境、曾经的老师、曾经的同学,还有父母对他的管教方式等等。渐渐地,他不再和我生疏,只要是我的课,他就会在课间十分钟楼道迎我,而我则满脸笑容的走过去,说:“喏,把同学们的作业本分发下去。”他高兴地手舞足蹈,好像比吃了蜜糖还开心。我知道我成功了。当然,从交往和相处中,我了解到因为他曾经是一名好动调皮的男孩,对于学习一开始就没有对自己严格要求,过去的学习环境不好,老师和家长对他的教育方式不是很妥,导致了他的学习习惯和学习成绩不够理想,逐渐对学习失去了信心和兴趣。
第一步成功了,接下来我希望他学习进步。在班里的每一天,我都格外关注着他,课上发现他认真听讲了,我会大肆地表扬他,并给他操行加分;完成课堂作业时间提速了,我会及时口头表扬他;要是这一次比上一次的得分多,我会给予他小小的奖励,有时候是一个拥抱,有时候会是个小礼品,有时候是给他一起玩游戏。除了我的课,其他老师的课只要有空,我就去听课,一是关注一下学科的课堂情况,二是观察一下小栩的表现,并配合科任老师及时的肯定和表扬。课余时间,我会找她过来,进行辅导学习,用游戏的方式开展学习活动,例如“周老师要去超市买东西,洗衣粉需要15元,洗手液需要8元,大米需要48元,我应该带多少钱呢?小栩,你快帮老师算一算。”每一次,他总是很严肃认真地计算,并反复的核实,一本正经的告诉我答案,每次我都在心里偷乐。
经过半学期的努力,他对学习不再那么排斥,有了学习的兴趣和信心,各科成绩都有明显进步,行为习惯和学习习惯都有了很大的转变,成绩有所提升,能考七八十分了。此刻我看到孩子脸上洋溢灿烂的笑容,我很欣慰。虽然他现在不及其他孩子学习成绩,但是他是一个阳光自信充满正能量的孩子了,当老师又当妈妈的我明白,他今后一定能健康幸福地生活下去。
有人说没有教不好的学生,只有不会教的老师。有的学生确实不能和接受能力较强的孩子比,老师也没有办法做到让他成为尖子生,但是能让学生最大限度的发展,能在学习生活中逐步提升,让他的今天比昨天更优秀,这就是我们当老师的任务,也是我们神圣的职责。期望我的每一个孩子,今后的每一天都是自信阳光,在前进中不断地进步!