用心浇灌 努力绽放
周霞,从教11年，大学本科，一级教师, 小学数学教师兼班主任。曾荣获新津县“四有教师”、“优秀青年教师”、“优秀班主任”、“数学奥赛优秀指导老师”等荣誉称号。
《我的“四心”故事与您分享》
还记得当时接到小栩时的情景，他的家长第一次见我就非常坦诚地告知我，孩子的学习习惯和学习成绩不太理想。面对我这个陌生的老师，小栩面部表情有些僵硬，显得战战兢兢，不敢直视我的眼睛。出于教师的仁爱之心，我没有再问，带着他走进了班级。我想请他做一个自我介绍，算是给同学们打个招呼吧，但很明显他不能完成，躲在母亲的身后，低垂着脑袋。看到如此情形，我立马调转方向，“同学们，让我们掌声欢迎新同学小栩”。此时此刻，我明白了，孩子有些怕羞，可能是对陌生环境的担忧，也可能是因为自身的不自信，也有可能是因为对父母的依恋……总之，他需要进步。
经过与家长的深入交流，我了解到了孩子的真实成绩，以及他过往的学习习惯等。面对着这样的一个学生，我内心充满了担忧，也有些心疼，心中只有一个念头——改变他。心愿是美好的，可实施或达到目标却需要漫长的艰辛历程。作为教师，作为母亲，我必须想方设法“拯救”这一个孩子，即使他没有优秀的成绩，但我希望他阳光自信。
首先，我要和他成为朋友。一有空闲，有意或无意我都会让小栩帮我抱作业本、拿粉笔等，抓住机会和他进行了交流，趁机了解他曾经的学习环境、曾经的老师、曾经的同学，还有父母对他的管教方式等等。渐渐地，他不再和我生疏，只要是我的课，他就会在课间十分钟楼道迎我，而我则满脸笑容的走过去，说：“喏，把同学们的作业本分发下去。”他高兴地手舞足蹈，好像比吃了蜜糖还开心。我知道我成功了。当然，从交往和相处中，我了解到因为他曾经是一名好动调皮的男孩，对于学习一开始就没有对自己严格要求，过去的学习环境不好，老师和家长对他的教育方式不是很妥，导致了他的学习习惯和学习成绩不够理想，逐渐对学习失去了信心和兴趣。
第一步成功了，接下来我希望他学习进步。在班里的每一天，我都格外关注着他，课上发现他认真听讲了，我会大肆地表扬他，并给他操行加分；完成课堂作业时间提速了，我会及时口头表扬他；要是这一次比上一次的得分多，我会给予他小小的奖励，有时候是一个拥抱，有时候会是个小礼品，有时候是给他一起玩游戏。除了我的课，其他老师的课只要有空，我就去听课，一是关注一下学科的课堂情况，二是观察一下小栩的表现，并配合科任老师及时的肯定和表扬。课余时间，我会找她过来，进行辅导学习，用游戏的方式开展学习活动，例如“周老师要去超市买东西，洗衣粉需要15元，洗手液需要8元，大米需要48元，我应该带多少钱呢？小栩，你快帮老师算一算。”每一次，他总是很严肃认真地计算，并反复的核实，一本正经的告诉我答案，每次我都在心里偷乐。
经过半学期的努力，他对学习不再那么排斥，有了学习的兴趣和信心，各科成绩都有明显进步，行为习惯和学习习惯都有了很大的转变，成绩有所提升，能考七八十分了。此刻我看到孩子脸上洋溢灿烂的笑容，我很欣慰。虽然他现在不及其他孩子学习成绩，但是他是一个阳光自信充满正能量的孩子了，当老师又当妈妈的我明白，他今后一定能健康幸福地生活下去。
有人说没有教不好的学生，只有不会教的老师。有的学生确实不能和接受能力较强的孩子比，老师也没有办法做到让他成为尖子生，但是能让学生最大限度的发展，能在学习生活中逐步提升，让他的今天比昨天更优秀，这就是我们当老师的任务，也是我们神圣的职责。期望我的每一个孩子，今后的每一天都是自信阳光，在前进中不断地进步！
