我的四心故事
张艺丹，从教7年，大学本科，小学一级，小学英语教师兼班主任。曾荣获学校“优秀教师”、“优秀班主任”、"CCTV少儿英语风采大赛“优秀指导教师、“超级杯少儿英语口语大赛”优秀指导教师等荣誉称号，所带学生参加全国中小学英语竞赛荣获全国一、二、三等奖、省级一、二、三等奖数名。
《我的“四心”故事与您分享》
我还记得毕业那年在第一次全职工教学大会上，李校长对我们说的那句：做一个怎样的老师？做一个深受学生喜爱的老师。从那以后，我一直为之而努力。要想和学生建立起融洽密切的关系，你就应该尽自己最大的努力和你的学生积极互动。我给自己取了一个英文名字叫Sunshine，我希望我的存在能让他们时刻在课堂上闻到阳光的味道，并且因此而树立阳光的品格。我的教育理念是教育应当解放天性，所以我尽我的力量将每堂课都做成表演与教学相结合的这种形势，孩子们喜欢这样生动别具一格的上课方式。下课我会花时间和孩子们一起跳绳，周末托管和孩子们滑滑梯，在课余的时间我就是一个大姐姐的角色。巧妙利用上课前后和学生相处的每一分钟，还可以利用午餐或者午休时间和学生保持积极联系。当我让孩子们笑出声来的时候，我知道他们肯定是喜欢我的。
所任教的班级我都把学生分为了四人小组。在课堂教学中以小组形式练习对话，读课文，表演故事。中低段的孩子尤其喜欢这样的形式，学习新单词的时候也起到了很大的作用，会读的孩子带教不会的孩子。小组组长督促组员，小组之间又进行比赛，看看哪个小组背的又快有准确。刚开始，三、三班的孩子上台表演会带上课本教材，渐渐地，他们可以放下教材直接上台把对话以表演的形式展示出来。但在我们操作的过程中，老师一定要注意掌握好集体教学和小组合作的时间分配以及练习和最后展示的时间分配。每次小组合作学习前，教师应给学生明确目标任务，否则就会造成在课堂上学生不知道干什么而乱作一团的局面，让老师措手不及。最后还需要注意的一点就是形成组内是合作，组间有竞争的机制。必须要有激励性的评价更能激发孩子们合作学习的激情和积极性。
去年3月，我接到五年级3班（现在的六三），当时新组建的这个班级综合成绩不太理想，经过这一年的努力，逐渐形成了一个积极向上，行为习惯良好的班集体。我们班上的家庭情况特别复杂，有两个孩子是我现在觉得转化最成功的。有个男孩叫小志，他一直性格内向，孤僻，经常控制不住自己的脾气。后来，我经常鼓励他，并让他上台演讲竞选劳动委员。每次上课抽他发言并表扬，每次考试后在全班面前为他颁发奖状，从最开始来的时候每科只能考60几，到本次半期考试每科85以上，可以说是我们班进步最大的孩子。在家校沟通方面，经常把孩子在学校的一点一滴的进步都告知给家长，并建议家长周末在家也多鼓励孩子。渐渐地，孩子有了信心，在学习方面也找到了自信，性格自然而然也开朗了许多。
一直遵循“爱心、耐心、细心、慧心”四心工程。关心学生，热爱学生，平等对待学生。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
