为明学校特色校本课程开发理性认识
为明学校特色校本课程开发理性认识
2012.4.8
一、课程：理性概念
1、课程：概念界定
A 为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和。包括学校所教各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动。
B 泛指课业的进程。
C 学科的同义词。
2、课程：操作概念
1）课程是一种计划；
2）课程是一种活动；
3）课程是一种经验。
3、对课程的误解
在我国由于“课”、“学科”、“课程”在很多时候当同义词来使用，这样就造成许多人误把“课”“学科”当作“课程”。
课程就是一种产物、一种结果，或者说就是教科书。
课程就是语文+外语+数学+……即教学内容的总和。这样就导致把课程看作是静止的、封闭的、平面的。
4、课程：分解示意
宏观课程
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中观课程
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微观课程
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课程计划
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学科
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科目
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课
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正式课程
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科目 1
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章节 1
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课时1
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课时2
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……
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章节 2
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课时1
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课时2
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……
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……
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……
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科目 2
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章节1
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