2012级高三教学特辑1 高三复习阶段性教学任务的明确和实施
2012级高三教学特辑1
高三复习阶段性教学任务的明确和实施 2011.10.18
中学部
第一阶段 时间：2011.8—2012.3（包括零诊到一诊，一诊到二诊）
1、紧扣教材
好处：有利于准确把握知识点；有利于构建好知识网络；有利于找准解题的依据；有利于解答好中低档题。
要求：紧扣教材、用好教材；熟悉教材、活化教材；重温教材、挖掘整合教材；落实知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。
建议：*教材是最好的复习资料；
*教材是《考试大纲》最好的解读材料。
*不要轻视教材或怕麻烦而单纯依赖复习资料上的知识归纳。
*强调“细、低、全”，消灭知识盲点。
△教材能帮助学生准确把握知识点，建设知识网络，找准解题依据，解答中低档题。
△活化教材是学生最基本的学习能力；
△中档学生一定要重视课后习题，重做教材习题是学生(特别是中档以下学生)重要的复习策略；能自主熟做教材习题，上二本线一般是没问题的。
△利用教材抓知识落实：全面性、重点性、精确性、联系性、应用性；重点内容要求学生能准确复述。
△用活教材：将高考题中的核心内容还原到教材上，提示学生重视课本使用；
2、构建网络：板块知识构建、基本原理串联、相关关系串联；联想与总结，对比与归纳等。
3、立足基础：
*复习课中例题的选择、习题的配备必须精心设计，注意基础性、启发性、代表性、综合性。
*要反复纠错，要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈(要求学生建立纠错本) 。
4、用好导案学案——明确以下几点：
*复习学案一定要有学习目标，使学生明白高考要求；
*复习学案要体现高考知识点，学生必须掌握的知识梳理，学生应该提高的能力；
*复习学案要有高考题体验、针对性练习、考点突破的基本方法和规律、发散提高检测等互动练习设计；
*复习学案要及时批阅，发现问题进行针对性的课堂处理、下节学案调节；
*复习学案要留足学生“先学”时间、完成指定“先学”内容(一定要求学生结合读课本完成)，“后教”设计要有针对性；
*复习学案一定要有定时练习，做到“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。
第二阶段 时间：二诊到三诊（2012.3—2012.5月初）
做法：专题复习，考点到位
目标：提高能力，强化综合
专题设置：
①专题复习可以与一轮复习相融合，也可以与三轮复习融合。即第二阶段的时间分割可以淡化，将专题与一、三轮复习交叉融合，提升综合能力；
②突出主干知识(最基本的知识)，强化应用性能(社会、生产、生活领域应用等)；
③提取的专题应紧密结合高考试卷题型，进行专题题型思路、方法、解题表达等题组训练，突破考点。
第三阶段 时间：2012.5—2012.6（三诊到高考）
目标：考点过手，增强信心
做法：查漏补缺，冲刺训练
回归课本、研读考试说明、冷静思考、知识与能力和谐发展；
做套题、模拟题，最后查缺补漏、规范答题、及时纠错；
一方面回归课本、冷静思考，达到知识与能力的和谐发展。
一方面通过套题训练，弥补知识缺陷查漏补缺，并强化笔答题的规范性和文字表达的准确性。
要求：1、再次研读《考试说明》。
2、重视实验、社会实践体验。
3、再次回归教材。
4、及时纠错。
学部要求：一轮复习一定要覆盖、过手全部知识点，但要注意重点突出；
复习起点、习题选择和设计不要过高，着眼于基础知识的夯实、查缺补漏。
