2012级高三教学特辑14 高三复习中的习题选编2
2012级高三教学特辑14
高三复习中的习题选编2 2012.3.8
中学部
学部寄语：每年都会有这样的情境：在一轮和二轮复习中，大家都下很大功夫，把知识体系的角角落落查了个遍，可拿到当年的高考题后，往往又会无奈地摇头：
复习教学又做了很多无用功。
我们的复习教学，一定要效益第一。这个效益，就是对高考的针对性。
针对高三第一轮复习的具体目标和学生的实际情况，选择、编制习题要注意如下几个方面：
1．针对性要强
编选习题要与课时目标相呼应，知识点不能漏，重难点要通过习题有所反映，学生中错误率高的作业也可选入。要让学生通过习题的练习，有效地解决知识点上的疑惑。
2．层次要分明
照顾学生之间在学习上存在的不平衡，充分体现布卢姆的教育分布理论，即在知识、理解、分析、综合各层次上，都要有相应的习题，这样才能让优生“吃饱”，中低生也能“吃好”。
3．容量要适中
一般来说，习题的容量以解答不超过1小时为限度。如习题容量太小，达不到训练目的；如习题容量太大，耗时过多，每门学科都如此，那就“混战”无益了。
从选编习题的环节看，第一、第三阶段比较容易，第二阶段作为学生能力培养的关键期，选编怎样的习题供学生训练提升，即达到提升质量、又减轻学习负担的目标，使高三老师面临的共同难题。
二轮复习的共同弊端：过去的二轮复习，各个学科往往划分出十几个甚至二十几个模块，这样划分的弊端是：①与第一轮复习在知识块上的分割差别不大，容易使学生对复习产生倦怠感；②知识之间集成度小，纵横联系过于宽松，无法起到二轮复习应达到之目的；③每个模块时间分配较少，很难达到模块层次上的熟悉、掌握、运用目的。
二轮复习基调：大模块化——每个模块针对一个高考大题型(不同学科可做适当调整)。在此基础上建立“选题练习——纠错强化——变式拓展”教学模式，教师都回归教材文本，认真钻研教材，准确掌握知识的内涵和外延，做到融会贯通。同时，根据高考命题以“知识立意”向以“能力立意”转换特点，在抓好基础知识前提下，尽量发散拓展的角度和严格控制编题难度，培养学生解决问题的能力。
二轮复习中习题选编基本流程：
选题练习(查漏)：通过一轮基础性、全方位的复习，正确地选取合适的、有针对性的习题是关键。选题主要目光放在2009年、2010年、2011年四川省(重庆等地可作参考)高考题和下属各市的高考1诊、2诊、3诊或各类调研试卷上，从中选出符合四川2012高考要求的试题或试题的部分内容。
纠错强化(补缺)：通过试题的练习，教师可以清楚地了解学生在本模块中对于知识的运用情况，对于学生整体完成较好的部分除个别单独面批指正外，可不在课堂上出现；而对于学生完成不理想的问题，需要在讲解的基础上继续选题进行针对性的练习。这时候要注意控制题量，保证学生在30分钟左右完成该练习，维持学生做题的积极性和做题效率，这样的题量也保证了教师能完成每分作业的批改，充分发挥习题的功能。
变式拓展(提高)：通过错点强化，学生需要进一步对相关知识进行运用。现成的试题在编撰上虽很完美，但教师分析学生的综合情况，对题目加以改编或创新是很有现实意义的，这不仅锻炼了教师驾驭教材的能力，也有的放矢地强化了学社对所学知识的运用能力。
在练习时，要教会学生在分析、解决习题时要能从四个层次进行：①这道题怎么做；②为什么要这样做；③怎么想到要这样做；④不这样做行不行，还有没有其他方法，这些方法中那种最好。要求学生独立完成题目，对自己做不出的部分要注明原因，如①不善于解剖题目，找不出各个部分、各个方面、各种因素、已知和未知之间的关系；②联系不起来，通过分析找不到各部分之间的联系；③不能联想起或借助于过去解题时用过的相关思路和方法，从中推断出新条件、新数据，为解题打开通道；④找不出“生题”和“熟题”之间的共同点等。教师要做出统计分析，找出讲评点，不必面面俱到，易错题、盲点题重点讲，再做针对性训练，使学生能举一反三。
学生在完成练习的基础上，有目的的对错点进行分析，杜绝再次出现类似错误，并就问题的拓展向教师提出自己的看法，群策群力，多角度地发散思维。此外，有不少学生除完成教师布置的作业外，还做了多渠道得来的习题，学生可以向教师交流这些题目，教师根据需要，有选择地落实到复习的内容中去，这样既可使学习资源共享，也减少了教师选编练习的工作量，而且，如果题目不适合经教师判断舍弃，可节约学生的学习时间。
在选题时，还要注意选题难度。“难度”指知识传授要达到的难易程度，它不同于通常所说的教学难点。“难点”指教学内容中感悟、理解难度较大的知识点，是一种客观的静态存在；“难度”就整个教学而言，是对教学客体的动态把握。在总复习时，难度过低，学生学习缺少压力，容易滋生懒惰情绪，不利于知识的掌握和能力形成；难度过高，学生难以理解，将产生畏难情绪，同样不利于知识的掌握和能力的形成。把握难度必须结合学生的整体情况和当年高考大纲的要求综合考虑，既不可低空盘旋，更不可任意拔高。
