《根对水分的吸收》——教育案例

案例背景

《生物学》是一门研究各种生命现象和生命活动规律的科学。这门科学和我们的生活息息相关，通过学习生物学，同学们可以解释一些生活当中的现象，而且还能够学会观察、实验、探究生命现象的一些方法。《根对水分的吸收》这节课通过学生的观察能力，培养了学生的善于思考和探究的能力。

教学目标：1、认识根的形态结构，说出根毛的结构及特点；

2、说出细胞吸水和失水的原理以及水进入根的过程；

3、联系生活实际，能够解释生活中的一些现象。

教学难点：细胞吸水和失水的原理

教学重点：1、细胞吸水和失水的原理；

2、根的形态结构以及根毛的结构特点。

提前准备：多媒体课件、吸水和失水的萝卜块，校园内的一种植物的根

教学设计

一、根的形态结构

师：我们校园的植物绿意盎然，那么想一想植物体从土壤中吸收水分是通过什么器官来完成的呢？

生：根

师：通过图片和实物展示形形色色的根，那么根吸水的部分主要在哪呢？图片展示并画出根尖。

生：部分学校回答根尖

师：观察投影上根尖的结构分区和根毛的结构，有哪些特点？

学生先观察后说：根的分区有四个区域：根毛区、伸长区、分生区、根冠

师：那同学们在认真观察小麦苗的根毛，回答根吸水的区域在哪一个部位？根与土壤的接触面积是怎样扩大的呢？

生：根毛是位于根尖的成熟区，并且根毛很多。根毛的壁很薄，液泡很大。

师：超链接——农业科学，同学们阅读这个资料，重点看数字，了解一株小麦的根毛有多长。

师：观看故事表演“一滴水的旅程”，水进入根内部的过程，请同学们认真观察并回答。

生：水从土壤中进入到根毛细胞，再经细胞进入到根的导管运输到植物各处。

师：那么植物的根在什么情况下吸水呢，会不会失水呢？首先来看老师手中的萝卜，可以用手感触一下，有什么感觉？

同学们争先摸萝卜，有个同学抢先说：一个萝卜很硬，一个萝卜很软，感觉很缺水。

师：那么同一个萝卜为什么会出现这样的不同呢，我把其中的一块萝卜浸入了盐水里，一个萝卜浸入了清水里，那么同学们猜猜，那个是浸入盐水，哪个是浸入清水的呢？

同学们异口同声的说：浸入盐水的萝卜比较蔫儿，清水的萝卜硬挺。

师：好，我们来看一下为什么在盐水中的萝卜就缺水了呢，观看细胞吸水和失水的原理示意图，并回答。

生：外界的浓度大与细胞液的浓度就会失水，小于细胞的浓度就会吸水。

师：从细胞吸水和失水的原理分析，根吸水和失水的原理也是如此的，都遵循这一规律。

师：迁移联想，走进生活，想一想我们生活中有哪些实例运用了这一原理？

生：如果是施肥过多，会烧苗；还有制作泡菜时，会有很多水流出来。

师：好，接下来的时间请同学们总结主要内容，并做练习。

学生自己动手归纳做题。

案例分析

这节课充分培养了学生的观察和思考问题的能力，通过自己的观察能够学习到知识，从这一点激发了学生们参与学习的热情，并且提高了他们的兴趣。还有一个很明显的现象，学生们对于那个活生生的萝卜块的实例特别感兴趣，都想去摸摸，感受一下。通过这一现象，可以知道学生们对于生活当中的一些实例很有兴趣，在以后的教学中，可以多联系生活，用一些实例来做演示，更有利于提高他们对生物学习的兴趣。在每一堂课中，充分发挥学生的主动性，想办法让他们参与进来，脑子活起来，手动起来，这样不仅学习效率提高，更重要的是他们学习的激情会被激发起来!