一语中的明重点   润物无声授方法  

     11月5日，黄正英、杨次男、范学栋三位教师参加了本次大赛理综组赛。

     高三生物课堂,黄老师让学生积极参与小组合作与探讨，通过交流引起对生命的共鸣，以加深对知识的内化。以前更关注课本的内容，现在更注重对学生情感的引导和考点的落实，这样可以加深孩子对所学知识的印象。

     化学杨次男老师教授的课题为《弱电解质的电离平衡》，作为高三的复习课，杨老师精心设计，从高考考纲出发引入“学习目标”，以“学生主体”调动学生的积极性，紧密联系近三年高考题，并从多个角度分析近年常考点，用不同的方法解答问题，环节紧凑，课堂容量大，实效性强。

     物理范学栋老师给我们呈现了一堂精彩的物理课。本堂课设计巧妙，目标明确、层次清晰。以提问的方式，层层引导学生，打开学生的思维，让学生对物理知识理解的更加透彻。本堂课是一节习题课，整个过程采用“一例一论一练”的方式，突出重点、突破难点。 将“目标引领、当堂检测”很好的融入在常态课中，同时也充分体现了学生的主体地位，教师的主导作用。

       此次赛课给老师们提供了一个交流展示和学习的平台，黄老师、杨老师、范老师独到而有效的教学设计，体现出了以学生自主学习，着力打造高效课堂的教学理念，无疑都是高效课堂的典范，我们为他们点赞。

黄老师的生物课堂                                                                   黄老师答疑解惑

黄老师用清晰的知识框架带学生梳理                                           高三六班学生通过练习巩固

认真演算的同学们                                                                   认真听讲的同学们

杨老师细心讲解                                                                       杨老师以清晰的目标引导课堂

范学栋老师声情并茂地引导                                                        学生分享自己的物理解题方法

范老师引导学生分析问题                                                         让学生明确学习目标

学生分享解题方法                                                                  范老师巡视学生的练习

认真参与的同学和老师们                                                            周校长全程参与听评课

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